“三明治”，教师的另类比喻

　　一、社会。

       随着新中国的崛起和不断发展，发展成为一个超级大国已经势在必行了，而中国加入世界贸易组织，进一步将中国推向了世界这个大舞台，与世界接轨已经是大势所趋，而中国封闭以久的大门骤然间打开，必定要有一个转型过程，如何让人们接受新的理念和新的方法，是社会对教育最大的期待，因为要实现与世界同步发展，人的思想观念是首要的，但是一下子让人接受这种思想意识上的冲击，是一种思想上的革命，一边是我们的传统思想，另一方面是和世界接轨后的新潮流思想，而对于我们的教师来说，如何让人们正确接受新的全球化思想理念还处在一个尝试阶段。年轻一代盲目的追求潮流时尚的东西，而老一代沉迷于我们的老传统当中，于是社会对教师的认识和要求产生了一种强烈的冲击，教法传统，年轻人接受不了，太土了，怎么能跟得上时代的发展脚步；教法时尚了，老一代受不了，怎么有这样教学生的，这那里是个学校啊，这样的老师怎么能教出好学生呢。

　　而更为让老师尴尬的是，社会各项事业高速发展带来的人才观。现在提倡新型培养人才，讲究人才实效，而我们的老师培养出来的人才却走上了杀猪、擦鞋的致富道路，虽然说行业无高低贵贱之分，但是我们国家能接受高等教育的并不多，能接受高等教育需要花费大量的力气，但是在我们的这种现行教育模式下培养出来的人才却有空前的就业危机，这不能不说是一种嘲讽。而这种处于中西文化冲击和就业危机中的老师必然受到来自社会各界的压力，种种压力和矛盾直接导致教师精神负担加重，很多报道变质了的老师的事迹，但那只是表面现象，而并没有多少人透过现象仔细思背后的因果。其实老师作为教育第一线的工作者，他们本身也需要完成思想意识和人才观、价值观的转变。

   望子成龙，每个家长的宿愿，而且现今每个家庭大多只有1个孩子，所以对孩子的期望值就无限的增加了，而与此同时，对教师的要求也就增加了，而某些家长忽视了教育规律，将教育孩子失误，孩子学坏的责任全部归结到老师头上，其实要完成一个孩子的教育，需要社会、家庭、学校三教合力，而学校教育、老师影响只是教育环节中的一个环节，学生还有2/3的时间是在社区或者家里度过的，就拿孩子们拉帮接派，聚众斗殴，模仿香港电影《古惑仔》中的情节，虽然老师时常对学生强调这种行为和举止是不对的，但是那种社会现象和电影对学生的诱惑力极大，呀对学生加以正确的引导，仅仅学校和老师是不够的。 再者，家长对学校的某些措施以及对教育中某些不满都将过错归到老师身上，乱收费了，那是教育行政部门或者学校所为，而老师却要挨骂。

　　三、学校。

    所为学校，其实应该说是教育部门，我们的教育正处在尴尬的境地，而这种境地让老师处在夹缝之中，一方面是大刀阔斧的教育改革，提倡推行素质教育，一切为了孩子、为了一切的孩子、为了孩子的一切；而另一方面，我们的大学还只看分数，我们的评价只看分数，老师的年终考核，学生的分数占50%。学校中的各种观念和措施冲突还不止这些，某大学教授，教学方法一流，倍受学生和老师们的喜爱，在学生中调查的时候，他是最受学生喜欢的老师，然而他却面临着下岗，因为在一学期内他没有完成一篇论文，于是，要求和现实让我们的老师进退两难。

　　中国教师是三明治，这个处于教育最低层的园丁们，干好了那是教育的功劳，干不好了是