孙才不受注意的原因很简单：他不惹事也不出众。虽然他坐在中间组第三排那个我一抬眼就能看见的位置，但在此之前，我几乎没有单独和他说过什么话。
开学初，我和孩子们约定：期中以后上一节活动课，每一个孩子都要上台展示自己的才艺。
半个学期过去了，这一天终于来临，孩子们的表现却多半平淡。轮到孙才，只见他从桌子下面拎出一把二胡，斯斯文文地走上讲台。我和台下的学生一样好奇、吃惊得连喘气 都忘了，只见他端了张小凳子坐下来，微笑着向台下一点头，也不说话，就调好弦拉了起来。那是一曲《北京的金山上》，旋律悠扬，指法流畅，大家还没有回过味儿来，他一收手，一曲已经终了。大家正欲鼓掌，他又一抬手，拉了一曲《金蛇狂舞》。拉完，大家还愣在那儿呢，他却已经起身，轻轻鞠了一躬，走下台去。待他到座位坐定，如雷的掌声才响起来。在掌声里，我看到他轻轻地笑了一下，然后把头埋下去，很羞涩的样子。
下课铃一响，孩子们就冲到孙才面前，称赞的，提问的，里里外外围了个水泄不通。我的心里也感慨万千：孙才平时成绩只是中等水平，上课也很少举手发言，课后见了我，常常打一个招呼就走了，如果之前有谁问及他有什么长处，我还真说不上来，可从今天的表演来看，光是在二胡方面，他就下了很大的工夫。这个年龄的孩子都不怎么坐得住，他能有这个毅力，何事不成呢？
应同学们的要求，孙才会不时地把二胡带到学校里来，“秀”他刚学的曲子。与文化学习相比，他在二胡方面似乎更有天分，练习半个月，就能很娴熟地拉一首曲子。
收获的仰慕一多，他的状态有了一些改变。比如，他上课会努力地融入到课堂里来，偶尔也举手发言，字虽然不好看，但已会认真地去写。路上见到我，如果周围没别人，他会和我搭讪，问的问题都很简单，比如说，有没有看过《围棋少年》，最喜欢的动画片是什么，放假一般去哪里玩。和他聊天是快乐的，因为他总是很放松，有一次，他甚至很不客气地说：“学语文累死了，还是拉二胡轻松！”说完也不看看我的脸色，就自顾自地走了。碰上这么个直来直去的小孩，我也只能一笑了之了。
亦师亦友地过了半学期，期末成绩出来了，我突然发现他的语文竟考了八十多分，这可太让我惊讶了！教了他两年，大大小小的考试几十次，他还从来没考过七十分以上呢！
发完成绩单我叫住了他：“孙才，你怎么考了八十多分？没见你怎么发愤图强呀！”
“我也不知道呀！”他看着手里的成绩单，“不过这次的题目好像并不难，很多东西你上课的时候都讲过……”
“我讲过的你都记得吗？”我惊异地看着他。
“是啊！”他笑，“上语文课其实也很有意思的，40分钟总是过得很快。”
“比拉二胡还有意思吗？”我逗他。
“比拉二胡？”他摸了摸后脑勺，半天才醒悟过来，“你不是记仇了吧？我那是逗你玩儿呢，其实我老早就喜欢你的课啦！”
逗我玩儿？真忘了我是老师了？
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