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“百花盛开”的艺术教育 |
| 2008-1-8 10:43:33 文汇报 |
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一台由学校师生演出的节目，极具视觉冲击力，达到了相当的水准。台上10分钟，台下10年功。该校艺术教育最让人信服的，不是刻意培养尖子学生的“一枝独秀”，而是普及基础上的“百花盛开”。学生在校5年中，须学会一门乐器；擅长2项艺术技能；创作3个自己满意的艺术作品；了解4个中外音乐家的故事；学会5个校园集体舞。校长鲁慧茹说，如果把学校艺术教育比作宝塔，那么学校不断把艺术教育的“分母”做大，就能形成艺术教育厚实的宝塔之基，同时因材施教将“分子”激活，做成艺蕾芬芳的宝塔之顶，从而使艺术教育的宝塔巍然耸立，也从时髦的“断流水”变成滤清的“长流水”。
课程当舞台，兴趣做舞伴。该校开展艺术教育活动，以课程教学的方式，培养学生兴趣为前提；以提高艺术技法水平，打造精品艺术团队为宗旨。学校开设艺术类校本拓展课程近20门，参加各类艺术类兴趣小组的学生总数占学生总数的60%以上。现有低、中、高3支和东方小伙伴艺术团合作的舞蹈团，还建有校级的春芽舞蹈团、合唱团、文学书画社人、乐队。艺术教育的普及性，让学生普遍得到了艺术的熏陶。同时，艺术教育的提高型，让一批有特长的学生脱颖而出。
放水养鱼，池塘涟漪。该校在艺术教育上舍得投入，这次展演从布景到灯光，从舞美设计到宣传品制作，均采用了专业化的办法，这使得艺术展演的品质提高，品位上升，品格提升。学生在具有优良设备的舞台上表演，真正有了剧院演出的“演员感觉”，这或许是一种表演之外的难得体验。
显然，艺术教育是软功。有以艺育人的“乐谱”，课程与兴趣的“琴弦”，普及与提高的“协奏”，众学子参与的“集体舞”，何愁不出一台好戏？
（本站编辑 雪碧） | |
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